今年以來(lái)，計(jì)量檢驗(yàn)中心聚焦主責(zé)主業(yè)全鏈條發(fā)力，不斷激發(fā)人才活力，為檢驗(yàn)檢測(cè)工作提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。

抓引進(jìn)，激活人才“春江水”

為確保人才引進(jìn)的精準(zhǔn)性和有效性，使檢化驗(yàn)人才隊(duì)伍進(jìn)一步得到優(yōu)化，中心多次采用“內(nèi)部＋外部”流轉(zhuǎn)方式，從年齡、知識(shí)和專業(yè)結(jié)構(gòu)入手，不斷拓寬引才渠道，吸引一批懂管理、懂技術(shù)和應(yīng)用技能類“高精尖缺”人才到中心工作，并通過(guò)全方位育才、重措施留才、多角度用才、嚴(yán)指標(biāo)管才，保證各類人才引得來(lái)、育得強(qiáng)、留得住、用得好。

同時(shí)，牢固樹立“重一線、重實(shí)干、重實(shí)績(jī)、重公認(rèn)”的用人導(dǎo)向，充分發(fā)揮正向激勵(lì)作用，穩(wěn)步推進(jìn)“揭榜掛帥”工作，鼓勵(lì)科級(jí)干部和操作技能強(qiáng)的職工到基層專業(yè)技術(shù)崗位跟崗鍛煉。近階段以來(lái)，已有2名科級(jí)干部選派到新建機(jī)加工室和性能實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)備安裝調(diào)試工作，進(jìn)一步推動(dòng)干部職工隊(duì)伍素質(zhì)更好、數(shù)量更足、結(jié)構(gòu)更優(yōu)。

抓管理，擘畫人才“新藍(lán)圖”

中心通過(guò)制定《考核管理辦法》，充分發(fā)揮考核“指揮棒”作用，形成與薪酬、績(jī)效兌現(xiàn)掛鉤的目標(biāo)績(jī)效考核機(jī)制，將考核指標(biāo)進(jìn)行分解，明確階段目標(biāo)任務(wù)、要求和責(zé)任人，并由以往形式化的年度統(tǒng)一考核變?yōu)槟繕?biāo)任務(wù)具體化、量化的季度考核，不斷加強(qiáng)目標(biāo)任務(wù)完成過(guò)程的考核與管理，提升員工工作效率、效益。

同時(shí)，針對(duì)專業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域設(shè)置“硬杠杠”，在相應(yīng)的期限內(nèi)，要求干部職工進(jìn)行學(xué)歷提升和考證晉級(jí)，未按規(guī)定時(shí)間提升學(xué)歷或取證人員將根據(jù)崗位要求重新調(diào)配，全力依托這個(gè)從無(wú)到有的“技能提升工程”，充分挖掘、培養(yǎng)一批優(yōu)秀管理人員、業(yè)務(wù)能手，促進(jìn)檢化驗(yàn)隊(duì)伍更加精細(xì)化、專業(yè)化和多元化。

抓培養(yǎng)，營(yíng)造人才“新生態(tài)”

中心本著“缺什么補(bǔ)什么、干什么學(xué)什么”的原則，把崗位練兵作為打造人才培養(yǎng)新生態(tài)的有力抓手，著力在提升教育培訓(xùn)水平和效果上下功夫，采取“學(xué)習(xí)內(nèi)容在崗位上挖掘，技能培訓(xùn)在崗位上展開，技能考核在崗位上落實(shí)”的培訓(xùn)方法，將培訓(xùn)課堂設(shè)在崗位上，注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用技能培養(yǎng)，促進(jìn)技能提升工作的針對(duì)性和實(shí)用性。

同時(shí)，中心堅(jiān)持“誰(shuí)的業(yè)務(wù)誰(shuí)培養(yǎng)”原則，把各崗位亟需人才與檢化驗(yàn)現(xiàn)狀和需求有機(jī)融合，科學(xué)制定人才培養(yǎng)清單，對(duì)所需人才的知識(shí)、技能與層次制定特色培養(yǎng)“套餐”，達(dá)到精準(zhǔn)識(shí)別培養(yǎng)人才的目的。并根據(jù)崗位生產(chǎn)實(shí)際，將崗位練兵納入班組日常培訓(xùn)中，從班組員工特點(diǎn)出發(fā)，把技能上的一些“小竅門”和“絕技”由培訓(xùn)者“一對(duì)一”進(jìn)行傳授，讓受訓(xùn)者更容易掌握，使“專業(yè)-理論-實(shí)踐-現(xiàn)場(chǎng)”一體化推進(jìn)，不斷提升員工專業(yè)技能。（計(jì)量檢驗(yàn)中心 何正科）