生活中，有多少家庭因?yàn)榘踩珕栴}分崩離析，又有多少孩子，因?yàn)闆]有接受預(yù)防拐賣、溺水、車禍等意外的安全教育而受傷，甚至與家人生離死別，再不能相見。為了避免類似的悲劇再發(fā)生，作為家長，我們首先就要教會(huì)孩子怎么樣來面對(duì)和解決這些意外問題，特別是對(duì)于幼兒，他們因?yàn)槟昙o(jì)太小，對(duì)于安全這種抽象的字眼不能充分理解，所以需要一些“接地氣”的方式，來教育他們。

今年由于疫情原因，幼兒園沒有開學(xué)，我想這是個(gè)教給他們安全知識(shí)的好機(jī)會(huì)，于是在家里，我們進(jìn)行了角色扮演的游戲。第一次，我扮演一個(gè)壞人，在臥室門外“咚咚”敲門：“家里有人么？”我問著，問題剛落下，老大便在門里脆生生應(yīng)道：“有人，有人”，然后樂顛顛地把門打開了。這一關(guān)考驗(yàn)，她自然不合格，但我沒有停止扮演，繼續(xù)假裝壞人拽住她就走，她不明所以地說：“媽媽，你干什么呢？”我狠著聲音說:“我是一個(gè)壞人，要把你賣掉換錢!”老大一聽嚇壞了。

“萌萌，假如這次不是媽媽，而是壞人，你把門給打開了，然后呢，這個(gè)壞人抱起你就走了，你怎么辦？所以你一定記住，如果家里大人不在，千萬不能給陌生人開門。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，明白了。然后我們又重復(fù)了一次這樣的游戲。

“家里有人嗎？”里面沒有聲音，我又敲了一次說：“小兔子乖乖，把門開開。”里面唱道：“不開，不開，就不開，媽媽沒回來，誰叫也不開。”我很高興地在外面夸贊她，這次做得對(duì)。后來，她也扮演了壞人，并且和弟弟三番四次地練習(xí)，總算學(xué)會(huì)了如果爸爸媽媽不在身邊，就不能給陌生人開門的做法。

這樣的小游戲，我們還做了許多。我們?cè)诳蛷d里扮演過馬路，用凳子、皮球當(dāng)障礙物，把紅氣球當(dāng)作紅燈，綠氣球當(dāng)作綠燈。當(dāng)掛紅氣球時(shí)，我就把皮球踢過去當(dāng)飛馳的汽車，把凳子從他們不注意的地方慢慢往前推，當(dāng)作電動(dòng)車和自行車，然后讓他們走過去，他們不是被氣球絆倒了，就是倒在凳子上。我還故意問他們疼不疼，他們指著氣球和板凳說：“都是它們！”顯然，他們沒有意識(shí)到“紅燈停，綠燈行”。于是，我耐心地給他們解釋，闖紅燈的危害，嚇得他們小臉都有點(diǎn)變色。然后，我把綠氣球掛起，他們走過去時(shí)，就撒些花瓣，寓意安全。為了讓他們加深印象，我們輪流走，替換著當(dāng)交警，逗得他們樂不可支。幾趟下來，總算讓他們明白，紅燈代表的危險(xiǎn)，不可觸碰。只有綠燈亮了，才能安全通過。

通過平常這些安全教育，他們已經(jīng)樹立了安全意識(shí)，有時(shí)我去上班，老大還會(huì)叮囑我注意安全，有一次我讓同事去敲門，即便對(duì)他們說了“我是你媽媽同事”這樣的話，兩個(gè)小家伙也沒有開門，過紅綠燈時(shí)，他們不僅自己遵守的很好，還能提醒身邊企圖闖紅燈的大人，弄的大人哭笑不得?？吹竭@一切，知道安全教育已經(jīng)在他們幼小的心靈扎上了根，我很欣慰地笑了……（計(jì)量檢驗(yàn)中心  翟亞南）